为孩子点亮一盏盏心灯
原标题：为孩子点亮一盏盏心灯
海南省海口市美兰区先锋学校是一所农民工子弟学校，位于美舍河畔群上湿地公园旁。美舍河风景优美、空气宜人，是学校开展课外阅读活动的场所之一。“六一”前夕，先锋学校校长黎芳领着六年级学生张怡、董雪莲、陈冰月、骆诗缘等在开展课外阅读活动。王聘钊摄/光明图片
新冠肺炎疫情期间，河北省邯郸市丛台区以特色活动为载体，创造有利条件，督促、鼓励孩子们多读书、读好书。图为“六一”前夕，当地一位小朋友正在认真阅读儿童绘本。刘佳摄/光明图片
儿童文学作家说
好作品陪伴孩子和成人一起“长大”
在儿童文学领域，有相当一部分经典作品不是儿童文学作家们写出来的，而往往是在某种机缘巧合的情况下由“局外人”创作的。他们在创作这些作品时，和儿童文学几乎不沾边，后来却被孩子们“据为己有”，成为儿童文学经典。可见，一部真正优秀的儿童文学作品，应该具有双重的审美特性，既适合儿童，又适合成人。
那些优秀的作家们，不管是不是为儿童写作，总是和自己的童年保持着天然的联系，并且通过自己的写作不断地返回童年。他们通过作品肯定童年价值，或者表达那些成人们早已忘记而孩子们却无法表达的对世界的惊奇和发现，对成长的迷茫和喜悦。比如，对英国人肯尼斯·格雷厄姆来说，童年时代泰晤士河畔和温沙森林的自然风光是他心灵的伊甸园，他在那里找到无穷的乐趣，治愈过早失去母亲和家的伤痛，他在《柳林风声》里写出了人与自然相互依存的永恒关系。
作家们赞颂童年不是为了讨好孩子，而是他们长大成人之后重新发现了童年的价值和意义，发现孩子的存在点燃了希望。他们发现童心能破除语言的隔膜，能与宇宙万物相通。而这种对童年的认识，不只是儿童文学层面上的意义，更是哲学层面上的意义。因为孩子纯粹、简单，不为世俗拘囿，可以勇敢地指出事物的真相。正是通过对童年的回顾，作家们发现童心是构成理想人格的必要因素。对童年和童心价值的肯定，透过生命现象揭示出生命的本质，从而也揭示出艺术的真谛。
文学创作是用艺术形式的笼子去捕捉天地万物和生命感悟。一部儿童文学作品要被儿童读者所接受，需要鲜活的语言、生动的人物形象、吸引人的故事。这就需要作家有非凡的艺术创造力，并且对艺术形式进行精心的打磨。只有真正足够有趣的书才足够吸引孩子们。在《爱丽丝漫游奇境记》里，孩子们不仅可以跟着爱丽丝到地下世界去历险，还要跟她一起不断解谜。在这个童话故事里，作者牛津大学数学教授刘易斯·卡罗尔把人们熟悉的诗歌、典故，甚至当时的数学原理、哲学思考都形象化表达出来，它们是有趣的又是丰富的，是引人入胜的又是发人深省的。那些优秀的儿童文学作品，不仅讲述了关于生命、关于世界的故事，同时也创造了一个个可以让人流连忘返的艺术世界。
2002年获得国际安徒生奖的英国作家艾登·钱伯斯说，作家必须是一个会讲故事的人，并且以自己为标本来研究生命。我们阅读故事，而故事的根本作用在于弄懂人类自身的境况，并且了解生命的奥妙和意义。艺术的作用总是要让人向上向善，要让人更加热爱生活。这一点在优秀的儿童文学作品中表现得尤其明显。儿童文学是孩子童年期最早遇到的文学，是为他们的精神世界打底的文学。几乎所有优秀的儿童文学作品，总是会让孩子看到光明和希望。儿童世界并不全是快乐无忧的，也有痛苦和迷茫，也需要安抚、理解与支持。优秀的儿童文学作品应该能帮助儿童解除成长中的忧虑，让他们获得安慰与温暖，能让儿童的情感世界更丰盈，精神世界更丰富。就像一只小老鼠遇到一只红鞋子之前，不知道饿了和孤独有什么区别，而在与一只红鞋子建立了友情之后，明白了肚子空空和心里空空是不一样的。人的生命长度或许相差不大，但生命本质的不同在于一个人心灵的丰富程度。
一部好的儿童文学作品，总是表达了作家独特的生命感受，以及对生活的独特发现与思考。孩子读了《夏洛的网》，会感受到友谊的美好，会渴望能有一个像夏洛这样的朋友，深情又有本事。读过《小王子》，也会像小王子一样懂得一朵玫瑰和五千朵玫瑰之间的区别，因为你对那唯一的一朵玫瑰关心过、照料过。正如托尔斯泰所说：“艺术的目的不在于无可争辩地解决问题，而在于通过无数的永不穷竭的一切生活现象使人热爱生活。”
优秀的儿童文学作品，总是用臻于完美的艺术形式，成为孩子们快乐的源泉、飞翔的翅膀，也能让成年人重新认识生命，实现第二次成长。
（作者：汤素兰，系湖南师范大学文学院教授）
出版家说
期待更多的大家来写“小书”
梁晓声是知名作家，2019年10月更是凭借上百万字的长篇小说《人世间》获得第十届茅盾文学奖。现在，他创作的10册《梁晓声童话》由山东教育出版社出版发行。
梁晓声缘何涉足少儿读物？对于了解梁晓声的人而言，他写少儿读物既是自然的事，也是必然的事。一方面，从事少儿读物创作的基本前提是要熟悉少儿读者的心理状态，要有相当的生活基础。梁晓声曾经在中国儿童电影制片厂工作多年，早就介入并熟悉儿童艺术事业，所以他涉足少儿读物创作也就自然而然。另一方面，这l也是一个职业作家的责任担当。少年儿童是祖国的未来、民族的希望。作为职业作家，梁晓声的创作一直以来都像他总皱着眉头思考的形象一样，有着深深的忧患意识。面对当下少年儿童成长中面临的诸多问题和挑战，他自有独到的观察和思考。
读《梁晓声童话》，能感受到他把心中追求真、善、美的价值观，通过作品直观而又隐蔽地表现出来。直观，是说他的少儿作品都是在讲一个个道理，具有很强的说理性。给小孩子讲道理，这在当下一些少儿作品中是刻意回避的，但在《梁晓声童话》中却似乎是有意为之，进而成为梁晓声少儿作品的一个重要特色和风格。隐蔽，则是说他将道理通过讲故事的方式生动表现出来。梁晓声本来就是讲故事的高手，《梁晓声童话》中更显露出他独具的幽默和童趣。
以《在动车上》为例。全书讲述的是一对父女、一对母子和一个小伙子相遇在动车一个包厢里的故事。其中的许多细节，我们都曾经或多或少遭遇过，比如吃水果弄脏他人床铺、行李胡塞乱放、随地乱扔垃圾、占小便宜不补票……小主人公雯雯和医生爸爸通过自己的行为教育感化他人，最终用爱化解了冲突。书中体现出鲜明的价值观教育，但不是简单生硬的灌输，而是举重若轻、深入浅出，通过设置情节、刻画细节，言传身教。这种通过讲身边故事来传达鲜明价值观的写法，使读者有强烈的体验感，容易产生共鸣。
再如《南南与楠楠》，抓住一个很现实的问题：孩子在成长中如何处理各种关系，包括如何处理人际关系。书中讲述几个孩子在各自担任值日生的过程中，出现一系列误会，友谊有了裂痕。最终智慧的老师通过让他们合作编创一段小品认识到误会，消除了误解。老师还结合自己的例子教育他们懂得什么是原谅和真诚的友谊……
同样，《小“恐龙”救妈妈》《“小飞蛾”漫游记》《奇异的松鼠》《咪尼和凯迪》《白鸭阿呷》等作品中，梁晓声尽情展开想象的翅膀，借用小动物们的话语和视角，用诗一般简洁的文学语言讲述了一个个生动有趣的故事。所有故事的背后，都针对少年儿童读者展开人生、心性的教育，散发着深切的人文关怀。
除内容价值外，将《梁晓声童话》作为现象观察，也给当下的少儿出版以启示。少儿出版是出版界增长最为迅速的板块。而儿童文学的创作和出版，既处于繁荣时期，也存在质量稀薄的问题。如一些作品没有营养、心性教育不够、内容缺乏针对性等。特别是针对当下一些独生子女在人格塑造、责任心建立上存在某些问题，有影响力和引导力的优秀作品还是太少了。
高质量少儿读物创作与出版绝非一件易事。有人曾有这样的比喻：写书好比做饭，阅读好比吃饭。如其所说，给少年儿童做饭就更难了。既要考虑到有营养，营养搭配要均衡，还要让小孩子爱吃。由此，呼唤大家写“小书”不失为一条切实的路径。像梁晓声这样的作家，既有深厚的文学功底，又有很强的社会责任感与洞察力，对下一代的成长有发自内心深处的关爱和情怀，并且他们“自带流量”，往往能有效地吸引小读者及其家长。
当然，呼唤大家写“小书”，给广大少儿读者健康成长以滋养和帮助，不仅仅是在少儿文学方面，还应该体现在包括少儿科普在内的少儿出版的方方面面。让大文学家、大科学家和其他社会名家都来为少年儿童写书，是少儿读者之幸，也是少儿出版之幸，必将有效提升当下少儿读物质量，进而推进出版业的高质量发展。
当然，大家写“小书”，《梁晓声童话》并非开端。一些有社会责任感的作家、科学家一直都在努力，为孩子们写书，只是作者和作品还都太少了。真诚希望像《梁晓声童话》这样的大家“小书”再多些，再丰富些。
（作者：马国仓，系中国新闻出版传媒集团党委书记、董事长）
语文老师说
领着孩子友好地面对世界
随着中高考对于孩子们阅读能力的考查所占比重越来越大，从小培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯也就显得越来越重要。如何帮孩子们选择好的儿童文学作品，成为广大家长们面临的一个迫切问题。作为一名从教多年的语文老师，我试着梳理一下好的儿童文学作品所具有的共性与特征。
首先，好的儿童文学作品能够吸引孩子的阅读兴趣。孔子就意识到“因材施教”的重要性，中外近现代的教育家们也在反复强调孩子们的个体差异。那就意味着，在选择儿童读物时，不能一味盲目地信任流行的所谓“必读名著”“必读书单”等等。照着名录购买一堆书籍，强迫孩子每天读多少，完全不顾及孩子的自身感受，这样不但不能够培养孩子的阅读习惯，反而会抹杀孩子那一点点刚刚萌芽的阅读兴趣。正确的做法是先带着孩子去书店、图书馆的“儿童读物”书架前，放手让孩子去浏览、翻阅，寻找自己的阅读兴趣点，家长再去购买相关的书籍。也有家长曾经表示担忧：孩子总是阅读某一类书籍，会不会限制他们的视野。当然不会。当孩子阅读了很多自己感兴趣的书籍之后，已经在不知不觉中养成良好的阅读习惯，会促使他逐渐拓展自己的阅读范围和领域。
其次，好的儿童文学作品能够使孩子产生共鸣。有的儿童文学作品坦率承认并赞赏孩子天性中与生俱来的好奇、淘气、顽皮，甚至偷懒、耍滑等特征，使孩子在阅读过程中仿佛看到自己的影子，在识别别人优缺点的同时，也关注到自己的优缺点，并欣然接受自己的不尽完美，努力成长，比如马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》等；有的儿童文学作品故事情节对于小读者来讲似曾相识，他们在家里、学校里也有过类似的经历，作出过类似的决定或与之相反的应对，通过书中小主人公的言行与表现及其结果，孩子们也在逐渐校正自己的做事方式，如果再遇到类似的情况，知道如何去处理才能达到最好效果，比如杨红樱的《女生日记》《男生日记》等；有的儿童文学作品语言简短，接近儿童的口语，像孩子自己在说话，很有代入感，非常适合作为孩子的初级读物，林格伦的大部分作品都有这个特点，特别是《吵闹村的孩子》和《小飞人卡尔松》；有的儿童文学作品语言生动优美，为孩子们营造了唯美的阅读氛围和阅读体验，生动形象地表达出心灵稚嫩而敏感的孩子们看到、感到、想到却无法准确表达的各种美好事物与景象，使孩子们在享受阅读的同时也提升运用优美语言的能力，这类作品以格雷厄姆的《柳林风声》为代表。
最后，好的儿童文学作品能够培养孩子确立共同价值。在教学过程中我总是跟孩子们说，眼光要放得长而远，价值观要定位得高而广。因为他们未来的舞台已经不可能局限于某一个国家和地区，他们面对的将是整个世界。这就要求孩子们必须拥有人类共同的价值追求，包括平等、博爱、正义、和平、和谐、宽容等等。在优秀的儿童文学作品中，这些人类共同的价值一定是反复出现并被赞美和强调的。
儿童是祖国的花朵，是世界的未来。衷心希望我的一点浅见能够帮助我们的花朵汲取更好的精神营养，健康成长，创造出更加美好的未来！
（作者：刘红娟，系北京市文汇中学语文老师、首都师范大学文学博士）
家长说
开卷有益始于“悦读”
童书，常常被父母当作礼物赠给孩子。赠什么书，父母往往凭自己意愿，就像让孩子吃某种菜，只要觉得有“营养”，不管是否可口，哄孩子吃下去了就好，很少顾及是否消化，吸收了多少。
小孩爱读什么书？怎么才能真正地进入书里？我曾经开过一间书店。短短几个月的经营，我发现童书最好卖。当时，我的小书店一套书能卖出五六件就不错了，而《七龙珠》《金刚葫芦娃》等好几套动漫绘本，竟多次反复进货，销量均高达50套以上。
当时，我感受最深的是：开卷有益始于“悦读”，寓“读”于“乐”。儿童读书，重在愉悦中培养兴趣。主题需大人引导，形式宜投其所“好”。为儿童选书，形式和内容应同等看重。一味强调“营养”，难免在枯燥乏味中令其对阅读拒之千里，又谈何培养乐观自信和有想象力、有创造力的心灵。
好的儿童文学作品，应当性情温暖、内涵丰富、有趣有益，有高水平的文学性和艺术性。首先，要在形式和内容上都能吸引小孩。
儿子小时候，我常常带他逛书店。他喜欢的书，和我当年开书店时的“畅销书”毫无二致，只不过内容变成了《米老鼠和唐老鸭》《奥特曼》等等。儿子爱不释手，如果我买下，生性好动的他能一直坐着，安心地读。至于老师和父母希望他看的宣教类“必读书”，他也会为了完成写读后感等作业，不得不翻看几页。这令我们感到沮丧。不过，对于《快乐王子》《木偶奇遇记》等故事性强的书，尤其是彩色连环画册，儿子爱读也爱听。每晚，他都伴着美妙的童话故事入眠。
7岁那年，儿子的阅读方向发生了一些让我意外的变化。一位朋友来访，带来一套世界名著，黑白的，20多本。我没太在意，随手置于案头。不料他竟然一本一本地读完了，还兴致勃勃地跟我分享其中的故事。他不仅津津乐道于鲁宾逊漂流的故事，约翰·克利斯朵夫的命运起伏、冉·阿让的悲惨人生，也是他热衷的话题。至今，我仍然记得同他一起，讨论分析约翰·克利斯朵夫是一个什么样的人……从那以后，我精心挑选经典书籍，“随意”地搁在他抬眼即见、触手可及的地方。
8岁不到，儿子竟然写了一个童话故事。男主皮克警长是个阳光男孩，爱憎分明，乐观勇敢，经过一系列惊险又艰苦的查访，终于“揪”出了坏蛋成功“破案”……当时，那童真的语言和丰富的想象力，以及小说中的常识描写都令我兴奋异常。
我忽然明白，悉心耕耘儿童意识的土壤，用善美与智慧的种子来进行播种，是一件多么有价值、有成就感的事！读书有用吗？看似没用，实有大用。就像青草生长，鲜花绽放，或许你看不见生命的律动，却是生命的供养。
儿子爱看的书，故事情节生动明快，主人公善良真诚，人物形象可爱，绘图色彩丰富，有喜剧色彩的为最爱……孩子悄悄模仿着书中人物的言谈举止、待人接物，也自觉改掉了“反面”人物身上的缺点，审美能力与心智水平同步提高——一切皆为兴趣使然。
一部优秀的童书，应当以儿童视角使其愉悦、以阳光心态使其乐观。让孩子在快乐中展开想象的翅膀，对自身及周围的环境、人物产生关联与观照。
一个孩子童年读过的书，播种下善良与智慧的种子，必会在孩子的心灵开出花朵，成为他成长中的精神依托，给酸甜苦辣的人生指明方向，引领他们走向春暖花开时、走向青草更青处……
英国科幻作家阿瑟·克拉克的墓志铭是“我永远都没有长大，我也永远都没有停止生长”。好的童书同样适合成人阅读。让我们以孩子的视角，去发现世界的美，去感受精神的诚实、善良和高尚。
（作者：杨宝珍，系南昌市政公用集团员工）
孩子说
好故事就像发生在我的身边
我正在读小学一年级，喜欢读《笨狼的故事》。《笨狼的故事》一共八册，作者是汤素兰阿姨。我很快就看完了，感觉意犹未尽。我特别喜欢笨狼，他勇敢、善良、可爱。我希望有更多的叔叔阿姨写出这样生动的故事，让我们快乐地读书，在不知不觉间懂得很多道理。
笨狼很勇敢。棕小熊欺负羊乖乖，笨狼勇敢地站出来。在笨狼的带领下，其他小动物也纷纷挺身而出。棕小熊突然觉得特别没乐趣，他放下了拳头，骂骂咧咧地走了。
笨狼也很善良。他帮助花背鸭细心地照料鸭蛋，挖蚯蚓给刚孵出的小鸭子吃。笨狼边挖边唱：“我是一只来自北方的狼……”小鸭子也跟着唱：“我是一只来自北方的狼……”花背鸭回来了，小鸭子边划水边唱笨狼教给他的歌，把花背鸭吓了一跳。
笨狼有时还很可爱。他羡慕竹子长得老高。尖嘴狐狸说：“你把名字刻在最喜欢的竹子上，你就会长得跟竹子一样高！”笨狼把名字刻到竹子上。竹子越长越高，笨狼再也够不到他的名字了。“我都长到半空中去了？聪明兔每天都要跟我说无数的悄悄话，那不得搬梯子？不得拿大喇叭朝天上喊？聪明兔以后肯定不会跟我做好朋友了。”笨狼“哇”地哭了。
笨狼时常会做出让人哭笑不得的事儿。他为了造空调，竟然把森林镇所有居民的冰箱给拆掉了！笨狼有时候会犯傻，但是他傻得可爱。和妈妈散步时，我经常会给妈妈讲笨狼的故事，妈妈笑得前仰后合。我有时候也会像笨狼一样闯祸。有一天，我和我家的猫团团玩耍，不小心打翻了装芝麻的瓶子，芝麻撒了一地，爸爸朝我吹胡子瞪眼睛。
我喜欢看有趣的故事，它们让我觉得很熟悉，就像发生在我的身边。我喜欢读书，读多了，也想动手写一写。我们家的院子很美。春天的时候，院子里的花儿引来好多小蜜蜂，我诗兴大发，写了一首诗：“雨时美丽，晴天也美丽/鱼儿快活，草坪上有椅/可谈笑，可休息/不可忘记/那后院的蜡梅花/又香又美丽/前院那门口的花儿/五彩缤纷/就像花仙子那样/面对着我们微笑/前院、后院都有橘子和橙子/院子的走廊有红果果/和白色的茶花/经常有一些鸟儿/飞到我们家的树上/叽叽喳喳地唱歌。”
为了写这首诗，我跑进跑出许多次，观察花花草草、角角落落。妈妈说：“只要细心观察，就能发现身边的美，就会写出好诗来。”我会做个有心人，把生活中有趣的事情一点一滴地记录下来。
（作者：杨牧笛）
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